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本文档为教育学丹丹311课堂笔记的中国教育史部分,详细介绍了中国教育史中学校萌芽的传说及相关知识点。内容包括氏族公社末期的学校萌芽,如成均和庠的含义、功能及其在教育发展中的意义;夏朝的学校类型,如序和校的起源与教育职能;商代的学校体系,包括大学与小学的区分、瞽宗的性质以及地方学校的设置。文档还涉及原始时期的教育特点,如教育目的、内容、方式及男女教育的区别,为学习教育学的考生提供了系统的知识框架和复习要点。
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📑27专业课-教育学丹丹311课堂笔记中教史
第一节学校萌芽的传说史料不足。知识点一:氏族公社末期学校的萌芽有成均和庠。成均是乐教场所,在部落联盟时期,宗教仪式和公共集会必有音乐,乐师主管音乐教育,演奏歌唱之地称为成均。成均脱离生产劳动,为古代学校萌芽提供条件。庠是氏族储存食物和敬老养老之地,兼有养老和教育功能,主要进行德教。成均和庠不是正式学校,但为专门教育机构产生奠定基础。原始时期教育特点:教育目的一致、权利平等;内容以生产经验为主;活动在生产生活中进行;手段言传身教;男女教育有区别;无专门场所和专职人员。知识点二:夏的学校有序和校。序是教射场所,后发展为贵族公共活动和教育子弟之地。校是地方乡学,原为养马驯马处,后成习武场所和地方学校。知识点三:商的学校以乐造士。商代有大学与小学之分,瞽宗是商代大学,又称右学,贵族子弟学习礼乐。地方学校有庠和序,庠承袭虞舜时期,利用养老活动进行思想道德教育;序习射和礼乐教育。
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