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•27专业课-丹丹 新文化运动时期教育思潮与教育改革✔
本文档围绕新文化运动时期(1915-1923)及20世纪20年代北洋政府时期的教育思潮与改革展开,系统阐述了平民教育、工读主义、职业教育、勤工俭学、科学教育、国家主义等教育思潮的内涵、代表人物及实践影响,同时详细分析了1922年‘新学制’(壬戌学制/六三三学制)的七项标准、学制体系及特点,为考研学生提供了该时期教育改革的核心知识点与考点解析。
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📑27专业课-丹丹 新文化运动时期教育思潮与教育改革
知识点一 新文化运动对教育的影响:教育思想层面,民主科学推动教育个性化(尊重个人与儿童)、平民化(普及教育权利)、实用化(培养生活与生产能力)、科学化(理性怀疑与科学方法);教育实践层面,废除读经,恢复民国‘养成健全人格,发展共和精神’的教育宗旨,发展义务教育与中等教育,推行白话文教学,改革师范教育与大学(如北大改革)。知识点二 教育思潮:平民教育批判等级教育,分共产主义(陈独秀、李大钊)与资产阶级(杜威思想影响)两类代表;工读主义倡导‘勤工俭学’,分匡互生工学主义、王光激进工读互助团等流派;职业教育1917年中华职业教育社推动,黄炎培为代表;勤工俭学运动由蔡元培等创会,赴法实践工读。知识点四 1922年‘新学制’:效仿美国,七项标准(适应社会、平民教育等),分初等4+2、中等6(初3+高3)、高等大学/院三段,中学设职业科,取消预科,注重实用与地方自主权。
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