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27考研教育学丹丹教心:巴普洛夫,华生,桑代克

27考研教育学丹丹教心:巴普洛夫,华生,桑代克

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•27专业课-教育学丹丹教心:巴普洛夫,华生,桑代克✔

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本内容为27考研专业课教育学丹丹教心的学习笔记,聚焦行为主义学习理论这一核心考点,详细梳理了经典性条件作用说的起源、巴甫洛夫的狗条件反射实验及四大规律(获得与消退、泛化与分化、高级条件作用、两个信号系统理论),还介绍了华生对经典性条件作用的发展,包括恐惧形成实验、刺激-反应说及频因律、近因律,以及桑代克的联结-试误说的饿猫实验、学习实质、过程和三大规律(准备律、练习律、效果律),帮助考研学生系统掌握行为主义学习理论的知识点,应对专业课考试。

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📑27专业课-教育学丹丹教心:巴普洛夫,华生,桑代克     

第二节行为主义学习理论精华提要:知识点一经典性条件作用说。(一)概述:经典性条件作用也称巴甫洛夫条件作用,是联想学习的一种形式,有机体学会将刺激联系,中性刺激与无条件刺激联结获得反应能力,俄国生理学家巴甫洛夫最早提出。(二)巴甫洛夫的经典实验:狗的条件反射实验,食物是无条件刺激,铃声是中性刺激,多次结合后铃声成为条件刺激引发流口水。(三)经典性条件作用的主要规律:1.条件作用的获得与消退;2.刺激的泛化和分化;3.高级条件作用;4.两个信号系统理论,第一信号是具体刺激,第二信号是语言文字,人类特有。知识点二:华生对经典性条件作用的发展,恐惧形成实验,刺激-反应说,学习是刺激替代建立条件作用,遵循频因律和近因律。

 

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