本篇笔记文档名 👇
•27专业课-丹丹外教史 311 奥古斯丁的教育思想✔
本文档为丹丹311基础课外国教育史部分的笔记，聚焦奥古斯丁的教育思想。奥古斯丁作为基督教教义哲学集大成者，创立宗教哲学体系，其教育思想核心包括：宗教哲学观上，认为知识需依靠上帝赐予的“灵魂的眼睛”获取，信仰高于理性，教学以发现心中真理为目的，成为中世纪教会学校经院式教条主义根源；“原罪论”主张万物本善，人意志决定善恶，强调导人向善与禁欲主义；平等教育思想认为人人为上帝之子，教育面前人人平等。其思想对中世纪教会教育影响深远，奠定宗教教育理论基础。
文档的预览图如下，需要完整PDF文件的同学，文末有文档编码，保存后即可直接打印使用。
📑27专业课-丹丹外教史 311 奥古斯丁的教育思想
奥古斯丁是基督教教义哲学集大成者，创立基督教宗教哲学体系，其思想为经院哲学权威依据，代表作《忏悔录》。
（一）宗教哲学观与教育
1. 认知论：感觉进入记忆的是形象非事物本身，知识属心灵固有，与物质世界无关，需靠“灵魂的眼睛”（上帝启示）获取真理。
2. 理性观：信仰高于理性，知识服务宗教，《圣经》是知识源泉。
3. 教学观：教学目的是发现心中固有真理，非认识客观物质世界，导致中世纪教会学校脱离实际、教条主义盛行。
（二）“原罪论”与道德教育
1. 人性论：万物本善，善恶由人意志决定，恶即背叛上帝，需导人向善、皈依上帝。
2. 原罪论：基于《圣经》提出人人带原罪出生，衍生禁欲主义教育思想，强调克制欲望、追求精神救赎。
（三）平等教育思想
主张人人为上帝之子，教育面前人人平等，打破阶级差异，为宗教教育普及奠定思想基础。
（四）历史影响
对中世纪尤其是教会教育影响深远，其宗教哲学与教育思想成为教会学校课程设置与教学方法的核心理论依据，塑造了中世纪教育的宗教化与经院化特征。
声明：本站所有文章，如无特殊说明或标注，均为本站原创发布。任何个人或组织，在未征得本站同意时，禁止复制、盗用、采集、发布本站内容到任何网站、书籍等各类媒体平台。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
