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26考研2005年阅读铁三角(唐颉M)精讲笔记(研途可期)

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26考研2005年阅读铁三角(唐颉M)精讲笔记(研途可期)

26英语-2005年阅读铁三角(唐颉M)精讲笔记(研途可期)

26考研2005年阅读铁三角(唐颉M)精讲笔记(研途可期)
文档说明:

唐迟老师强调理解文章的逻辑关系,对于2005年的阅读理解,重点在于识别段落间的因果、转折、并列等逻辑,这有助于快速把握文章主旨和细节信息。题干关键词定位:在做2005年阅读时,先快速浏览题目,找出关键词,然后回到文章中定位这些关键词,这能帮助您快速找到答案所在区域。错误选项特征:了解常见的错误选项设置,如过度推断、与原文相反、无关信息等,对于2005年的题目,分析选项时要特别注意这些陷阱。

文档的预览图如下,需要完整PDF文件的同学,文末有文档编码,保存后即可直接打印使用。

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📚考研英语阅读精读|2005Text1 猴子的公平意识

今天精读 2005Text1(猴子也具有公平意识 ),难度系数★★★,科普类文章,吃透解题逻辑,阅读提分稳了👇

一、段落逻辑梳理

  • P1
    :引出话题 —— 将猴与人类类比谈 “公平” 问题
  • P2 – 4
    :实验论证
    • P2:引出研究对象(棕色卷尾猴特点 )
    • P3 – 4:研究结果(猴子行为随报酬不同而变 )
  • P5
    :得出结论 —— 猴子和人都有公平意识,但公平意识的由来尚未确定

二、逐题精讲(铁三角逻辑:例证 / 词汇 / 细节 + 选项分析 + 原文对应 )

🔍21 题(推理判断)

题干:开头段作者如何引入话题?
选项
A. 提出对比(contrast:强调不同 )
B. 证明假设(justifying an assumption )
C. 进行比较(comparison:可同可异,含相似处 )
D. 解释现象(explaining a phenomenon )

关键逻辑
原文 “all too human” 和 “all too monkey as well”,通过 “as well” 体现人类与猴子的相同点(都对不公平敏感 ),属于 “比较相似处”,选C

  • A 错:contrast 侧重 “不同”,原文是 “相同”;
  • B 错:原文 “其他动物不具备人类公平感” 的假设被推翻,不是 “证明假设”;
  • D 错:没解释 “现象”,是通过类比引入

🔍22 题(推理判断)

题干:“it is all too monkey” 暗示什么?
选项
A. 猴子对懒对手愤怒(缺 “对方薪酬更高” 前提,原文是 “同事” 非 “对手” )
B. 对不公平的不满是猴子天性(契合 “as well” 体现的 “猴子和人类一样,都有公平意识” )
C. 猴子像人类一样嫉妒彼此(原文没提 “嫉妒”,P1 – 3 重点是 “对不公平的不满” )
D. 只有猴子有这种情绪(“no other animals” 太绝对,且偏离 “公平意识” 核心 )

关键逻辑
“as well” 表 “猴子也有(和人类一样的公平意识 )”,选B

  • C 可推出 B,但考研答案要 “最直接对应”;
  • D “只有” 绝对化,原文没限定,排除

🔍23 题(细节题)

题干:雌卷尾猴被选作研究对象,最可能因为?
选项
A. 更关注所得报酬(对应原文 “pay much closer attention to what they get” )
B. 听研究员指令(无依据,排除 )
C. 外表和性格好(“nice” 非主要原因,排除 )
D. 比雄猴慷慨(原文没提 “慷慨”,排除 )

关键逻辑
第二段 “above all(尤其 )” 后强调 “关注所得报酬”,选A

  • 抓 “most probably”+“研究核心(公平意识→关注报酬 )”,直接锁定

🔍24 题(细节题)

题干:研究中猴子的表现?
选项
A. 更喜欢葡萄(无 “偏好对比”,排除 )
B. 能学交换物品(实验前提,非结论,排除 )
C. 觉得被坑就不合作(对应 “感到被欺骗时,会拒绝合作”,选C )
D. 分离就不开心(无依据,排除 )

关键逻辑
实验结论 “猴子感知不公平后,会停止合作”,直接对应C

三、解题技巧总结

  1. 词汇辨析
    :comparison(比较相似 / 不同 )vs contrast(强调不同 ),结合 “as well” 判断逻辑
  2. 选项对比
    :绝对化表述(如 D “only” )慎选,优先选 “贴合核心话题(公平意识 )” 的选项
  3. 段落关键
    :抓 “above all”“as well” 等逻辑词,锁定核心信息
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